Principios pedagógicos del entrenamiento infantil y juvenil

Los principios del entrenamiento son orientaciones y directrices generales para las tareas y acciones educativas, de asesoramiento y metodológicas, que los entrenadores y entrenadoras aplican en el proceso de entrenamiento y en la dirección de las competiciones.

Según Martin, Nicolaus, Ostrowski y Rost en su libro Metodología General del Entrenamiento Infantil y Juvenil (2004), el reconocimiento de que los niños no son jóvenes adultos y de que los jóvenes ya no son niños y no son todavía adultos tiene para el entrenamiento infantil y juvenil una doble importancia. En primer lugar, los niños y los jóvenes se diferencian de los adultos con respecto a su capacidad de rendimiento deportivo, desarrollo del rendimiento, capacidad de entrenamiento y tolerancia al esfuerzo. Por lo tanto, el entrenamiento infantil y juvenil no puede ser ni en cuanto a los contenidos y métodos, ni en cuanto a su sistemática, un entrenamiento de adultos reducido. El entrenamiento infantil y juvenil se rige por determinadas condiciones y principios.

La segunda diferencia entre el entrenamiento de niños y jóvenes, por un lado, y el de adultos, por otro, reside en la responsabilidad en el sentido de la necesidad de un asesoramiento educativo. Los adultos tienen una gran responsabilidad respecto a los procesos educativos, y con ello también en el entrenamiento de niños y jóvenes, sin restar importancia a la autodeterminación y propia responsabilidad de los niños y de los adultos. Debido al hecho de que la educación y el entrenamiento de niños y jóvenes es responsabilidad de los adultos, el entrenamiento infantil y juvenil tiene otras pretensiones educativas diferentes a las del entrenamiento de adultos. De ello se deriva también el principio y la orientación fundamentales.

Basándose en la responsabilidad ética educativa, la educación y el entrenamiento conforman en el ámbito infantil y juvenil una unidad estructurada conscientemente.

Principios pedagógicos del entrenamiento infantil y juvenil

1. Principio de la comprensión ética del entrenamiento. El entrenamiento infantil y juvenil sigue principios éticos; esto significa respeto y tolerancia a la personalidad, protección de la salud e individualidad de los niños y de los jóvenes en el entrenamiento y en la competición.

2. Principio de la responsabilidad pedagógica y obligación de asistencia. Las entrenadoras y entrenadores tienen frente a niños y jóvenes, así como sus padres, una responsabilidad y obligación de asistencia pedagógica prescrita legalmente y fundamentada moralmente.

3. Principio del papel guía pedagógico. La responsabilidad pedagógica otorga a las entrenadoras y entrenadores, al mismo tiempo, un papel de guía en forma de una función referencial y de un modelo personal y social que tenga una influencia positiva en los niños y en los jóvenes.

4. Principio del apoyo al desarrollo integral de la personalidad. Las decisiones del entrenamiento sobre el desarrollo del rendimiento deben ir en armonía con el desarrollo de la personalidad de los niños y jóvenes y deben apoyarla.

5. Principio del mantenimiento y de la protección de la salud. La acción del entrenamiento debe servir al mantenimiento y a la protección de la salud.

6. Principio del entrenamiento de acuerdo con el desarrollo. El entrenamiento y los ejercicios del entrenamiento deben orientarse según el estado de desarrollo individual a las condiciones de rendimiento respectivas, a la tolerancia al esfuerzo y a las secciones del desarrollo de los niños y de los jóvenes especialmente propicias (fases sensibles).

7. Principio de promoción de la alegría en el entrenamiento. Alegría, diversión y experiencias en las que se afirma la propia capacidad son principios de formación eficaces para la motivación en el entrenamiento y medios para desarrollar una actitud positiva de los niños y jóvenes hacia el mismo.

8. Principio del reconocimiento del doble esfuerzo. Los niños y jóvenes que se encuentran en el entrenamiento están sujetos principalmente a un doble esfuerzo de entrenamiento y formación, por lo que tienen un tiempo limitado. Por consiguiente, es necesario crear un entorno que ponga a disposición el tiempo necesario para el entrenamiento.

9. Principio de la autorresponsabilidad. El entrenamiento debe producir en los niños y jóvenes un resultado educativo tal que apoye en creciente grado la autorresponsabilidad. Esto exige una gran predisposición al diálogo con las entrenadoras y entrenadores responsables.

Metodología General del Entrenamiento Infantil y Juvenil

© 2004, Dietrich Martin

Jürgen Nicolaus

Christine Ostrowski

Klaus Rost

Editorial Paidotribo